以“3+1”模式推进 “两学一做”

开展“两学一做”学习教育，就怕出现学不深、做不严、改不细等问题，让学习教育效果白白流失。笔者认为，不妨通过“筑牢基础，推动学流，做实举措”，全面推进 “两学一做”学习教育。

　　“整、转、结”，筑牢“实”的基础。通过党支部自评、党委（党组）初评、“两学一做”学习教育协调小组复审，倒排软弱涣散党组织，组成协调小组下发整改通知单，对存在领导班子素质能力差、组织生活不正常等问题的限期整改到位，做到先整顿、后学习。通过专人搜寻、公安系统查询、微信朋友圈公告等手段，对前期党员组织关系排查出来的失联党员进行再寻找，查找非公企业、破产国有企业等党组织失联党员，有计划地将部分党员组织关系转入长期居住地的党组织，以便于参加学习教育。启动村居后备书记培养工程”，将后备书记并与本乡镇或临近乡镇优秀村党支部书记结成师徒对子，充分发挥“传帮带”作用，筑牢村居未来学习教育的“带头人”基础。

　　“分、选、报”，推动“学”的潮流。采用分类施学、精准施策的方式，做到“村居干部带头学，党员中心户领着学，老弱病残帮扶学，流动党员网络学”，最大程度地使学习教育在党员中全覆盖。抽调党员领导干部、模范人物、党校教师，组建党课宣讲团，从党章党规、时政热点、先进典型等方面，一人选一类，一人备一课，建立党课菜单系统，接受各级党组织的预约点选。在每周的“集中学习日”，以支部为单位集体学习党章党规、系列讲话，以党小组为单位分开交流学习成果、心得体会，并实行学习情况周报送制度，每周一报送上周学习教育的图片、笔记等资料。

　　“创、合、查”，落实“做”的举措。结合争创“党员示范岗”“服务之心”活动，提高党员的党性观念和服务意识，利用宣传栏、微信等平台大力宣传争创事迹，营造良好的舆论氛围。坚持知行合一，将“两学一做”学习教育与乡镇换届紧密结合，以党代表选举为契机，发放学习资料，组织学习讨论，公示公开村务监督、民主议事等内容。采用“一问二考三治”的方式，对各单位开展学习教育的情况进行督查，问一问个人自学、组织生活进行与否，考一考党章党规、系列讲话知晓与否，治一治交办问题、缺项漏项整改与否。