孩子大了会哭诉、挑战你的权威、冲突时，爸妈们怎样和自己4、5岁的孩子情绪交流呢？

希望能帮助到各位爸爸妈妈们，首先我们先聊聊什么是破坏性帮助：父母在孩子哭诉时，变得非常激动，并有强烈的受害感，连忙指责自己的孩子不能保护自己，没有反击，甚至当着孩子的面发泄对其他孩子的不满。这样会造成自己的孩子对群体和其他孩子扭曲的看法，加重对其他孩子的不满，造成的结果是加重孩子对其他孩子的攻击行为，从试验力量演变成反社会行为，也会造成孩子内心的受害感，每天在寻找受害的机会，并在心理产生愤愤不平和委屈的情绪，后果非常严重。

分园学前班开班了，这段时间得好好准备。希望亲们多多捧场。

现在彩虹之家有专门的四至五岁年龄段的学前班了。。。。

zuopai 发表于 13-5-6 21:45
这几天幼儿园春季运动会忙晕了，好久没有来八通看看。。。

顶一个。。。。。。

孩子的每一步成长，都依赖于我们成人所提供的环境和养料。。。。

这几天幼儿园春季运动会忙晕了，好久没有来八通看看。。。

我不给孩子树立什么权威，但是原则上的事不能侵犯，告诉他这不是针对孩子的，大人也需要遵守。以对待大人的态度和从孩子的角度去和他交流。

写的挺好。学习了。

作为幼儿园，我们的老师们一定会细心判断孩子是在试验力量还是在被群体欺负，不让孩子因遭到群体欺负而受伤害；

如果我们家长发现孩子现在的情绪来自成长的烦恼，静观事态变化就好了；

父母还可以给孩子行为指导，将孩子的设想和方式引向文明和智慧的方向，缩小暴力和攻击的倾向。或讨论方案或给孩子阅读一些亲社会行为的故事对孩子是有利的。其实如果父母不进行破坏性的帮助，不会影响孩子的心理健康和人格健全。

孩子开始尝试挑战强者和权威、

我发现孩子们会这样表现：当孩子觉得自己也有些力量时 ，就会试验这个力量，一般在男孩子身上出现较多，从比自己年龄小的孩子惹起直到挑战跟自己年龄相仿的到挑战身体与各方面都比自己强的。他会向家长诉苦，比如老师让他坐反思角，没有罚别人，某某人老爱告状，爱哭，讨厌死了，谁谁老是欺负他……

与孩子交流上的思想冲突
可能的表现是：跟成人的要求和成人认为对孩子帮助的想法产生冲突。
成人追求效率节省资源，而孩子需要探索和自己领悟自己的设计和实际行为之间的关系；孩子需要浪费时间和精力，只有这样他们才能从笨拙达到善巧。

作为家长的情绪如果波动很大，会给孩子带来不利的影响，使孩子觉得自己真的遇到不良对待。孩子进而会确定自己被群体欺负了，他会设法离开群体，或退缩或成为被动者； 孩子回家出现诉苦和抱怨家长千万别跟着起情绪，孩子只需要你倾听即可，第二天他会高高兴兴地再去幼儿园继续奋战。这样的状态对孩子最有利，慢慢孩子就习得了自己的社会地位，并以自己的性格确立自己在群体中的角色，使自己活得良好的心态。:niu

在幼儿园的群体生活中有所表现：
会为了群体而改变自己的想法，并控制自己的情绪，而回家后留在心理的不愉快就会浮上心头，他们会哭诉。;555

对于4-5岁年龄段的孩子，我们须认知到，这个阶段不良情绪大多数来自孩子在群体中试验自己的力量或在群体中的争斗。整体来说不会给孩子带来太严重的烦恼，不会给孩子带来太大的心理伤害。