我对于幼儿报英语学习班的看法（跑题原创帖，欢迎讨论）

我觉得如果孩子不排斥，早点学习英语还是挺好的。我们就在家隔壁报了一个英语兴趣班；一来不用考虑接送的问题，二来都是附近的孩子在这学，可以加深孩子间的友谊；三来费用也不是太贵，在可以承受的范围内。我们其实从孩子三岁时就开始带孩子试听过，但是当时孩子都不太接受。现在孩子快五岁了，再加上这个老师很有孩子缘，孩子喜欢，所以就顺理成章地学习了。

虽然我逻辑很混乱，但看到一些回帖我还是好欣慰啊，原来还有人和我一样没给孩子报英语班。
前一阵子听说有个二者择一的实验：一是给你500元，但是同时给你周围的人1000元； 另一是给你50元，给你周围的人0元。结果大部分人宁愿选择要50元也不要500元。
我的欣慰就好像选择要50元一样，不好说是卑鄙还是虚荣还是脆弱还是其他什么的。通过百度学了个单词globalization。于是我想想综合竞争力是怎么一回事。比如当我看到globalization这个单词时我要去百度，而英语好的人一眼带过就明白这是什么意思，如果这是一场竞争，我比人家慢好几秒种（在享有网络的前提下，否则还会差更多），从而失去了这场竞争，失去了这个机会。以小见大的去考虑下孩子，那没学过英语钢琴绘画演讲武术艺术算术语文科学游泳球类马术滑冰等等的孩子一天天过的得一愣一愣的，这都怪他的父母没给他机会去提高。惶恐啊，您把他生在一个竞争社会，却不给他机会提高竞争力。


言归正传。其实我最初发帖是想找三五个适龄孩子拼个英语学习班的。
因为去年孩子的幼儿园来了一位英语老师，但仅教了2个月就辞职走了。我对她的辞职婉惜不已（同时心里也有谴责她不够负责，只考虑到自己的发展，连一学期都没能任教完）。因为她虽然只教了孩子2个月，还是作为副班老师，按园里规定每个星期只被安排了2节英语课，其他时间在她自己的争取下尽可能在平时主题课堂上和孩子们一起使用一部分英语，在这种情况下，我的孩子（也有接触到的一些其他孩子家长反映其孩子的进步）英语有了很大的进步。
进步主要体现在：1.发音准确而且自信——知道舌头牙齿嘴唇喉咙与气流怎样结合运动来发出这些音。2.平时喜欢大声说英语（即使说的不对也爱说），比如有次家里买了鸡蛋，孩子说 I like eggs。我说 I like eggs,too.孩子说 I like eggs three。这很让我惊喜：虽然他说的不对（或者说他说的很幽默吧），但他对此有反应，一是他会自然地说eggs而不是egg，一是听到我说too，他本能地认为说three是表达更喜欢。
通过这位老师我接触到了自然拼读，她是把自然拼读融入教学任务进行教学的。
我高兴了没多久。这位老师就辞职了。一方面表示理解，幼儿园老师工资不高任务繁重。另一方面就是婉惜了。
孩子还想学英语，也觉得这种状态就叫对外语的敏感期吧，于是很积极地到处试课。试了好几家机构。孩子都喜欢。我都没选择。孩子喜欢不奇怪，原因就在一楼。我没选择也不奇怪，原因就在一楼。
但每一次经历机构给下达的最后优惠期限（因为一般是两三个小朋友一起去试课的，后来人家都选择了）时，我都很痛苦。没有哪次是轻松潇洒的说谢谢了我们不想去的。有一位著名英语机构的销售老师甚至在电话中清楚我不会报名了时说“那就让您的孩子落后吧！”。
同时我也看一些关于自然拼读的书：丽声、蒲公英、安妮鲜花、苏斯博士系列、兰登双语经典彩虹系列。
不敢自己教，怕教错，怕教的不够有趣让孩子失去兴趣。
没选任何机构。性格太粘血质吧。给那位辞职的老师发EMAIL，问她在哪儿教课，有没有可能教我的孩子。
不管是出于什么原因，后来那位老师回复我和另一位家长了，暂且叫她M老师吧。说可以教我们的孩子。后来我们通了电话，找教室，见面沟通，商量费用。这其间经历了几个月。我想M老师之前也考虑了几个月。
而后，现在，我又到了报班前的纠结期。报还是不报。
在与M老师联系上之前，我已经给孩子报完学前班了。因为幼儿园一直没有稳定的英语老师，试课的学前班有位还不错的英语老师以及很棒的数学老师，所以报了学前班。学前班教材是剑桥少儿英语，老师教得挺好，课堂气氛也很活跃。但是没有自然拼读那一环节，没有正音那一项教学。我不懂专业的说法，就是让孩子准确发音，把音标的发声原理技巧贯穿到教学中，每说一个单词都是准确的。
联系上M老师我就动心想让孩子跟她学英语。班里有另两个家长也这么想。M老师说她可以教我们三个孩子。这时我们又犹豫了。因为我们都不想要只有2、3个孩子的家教式辅导，都想要5~8个孩子的小班式教学。于是我想上网发帖来问问有没有适龄孩子愿意一起拼个班的。所以问M老师要了她的简历。
然后我上网一发帖就跑题了。虽然跑题但是是我的真实心境。
因为M老师没有漂亮的简历。虽然我有预期，但是我还是叹息了。在C9、985、211满天飞的时代，在家长们手持各种含金量高的英语证书的时代，会有人愿意送孩子去一个民办大学英语专业毕业的老师那里学习吗？我不是歧视民办大学，相反我敬佩M老师的自强与自信。但家长对孩子的教育总是慎之又慎的。我信任她的教学了别人凭什么信任呢。即使各种英语培训机构的老师教育背景大都不过如此，但捂着的的硬伤和敞着的硬伤给人的感觉是不一样的。
我知道我虚荣了以貌取人了。先写到这里吧。

我最近也给孩子报了英语班，一直认为自己英语水平教孩子是可以的，可是真正在生活中说还是做不到，顶多教点单词，但还是想让她磨磨耳朵，语言嘛，我认为还是早点接触给她一个语感，以后学起来不费力！可能短期效果看不出来，孩子学习多半在于家长坚持。

苦恼中 想报班 又怕后期再不报前期的就白报了 好几万呢 据说要报就要持续到高中或者大学 孩子现在才三岁半啊

这个怎么也得六岁以上在学，要不孩子太小母语还不利索呢还学外语，只会让孩子语言更混乱。

5.最关键问题：为什么要报英语班？
看了几个八通的帖子，有位ID为PX205的网友说得很好，为了生活还是升学还是快乐。
最终目的，为了生活？升学？还是快乐？（有没有坦率地承认为了随波逐流为了从众而报的？毕竟有“先知”曰过：“在众人中，我只能像众人一样生活……”）
  

首要原因就是英语是世界普通话，所以最好还是掌握了比较好。不需要精通，但是大学四级的水平也是可以的了。

家长有时间有经济能力，报班也没啥。
现在教育就是投资兼消费。

不像以前大家是拿教育换饭碗。
所以不准备报班的家长，也没必要说的那么义正言辞。

孩子在这些兴趣班交到新朋友，其实也是很高兴的。

仁者见仁，智者见智，事关子女，认真严肃。这里的回复意见，比别的地方都多。在下也算是老教师了，奉上几点看法：因材施教，孩子爱学就报个班，千万别“按着牛头饮水”；因钱施教，有闲钱可以凑个热闹，不报班没有多大损失；选班施教，有的老师真不错，有的老师真不行，最好多问问过来人。

语言这个东西，就是个交流的工具，学与不学，都有道理，仅此而已！

我觉得没用，我儿子也报过英语班。当时学着还记得，但是时间一久就全忘了。

背景：我的孩子5岁，已经报班学习英语1年多点了。
起因：我个人是学外语的，但非英语，我认为学习英语最重要的是语感，不是单词也不是语法。
      我的孩子是女孩，很喜欢英语歌，喜欢看英语动画片，喜欢上课用英语做游戏。
学习效果：跟着这个班的英语课学习，孩子完全跟得上，注意力非常集中，测试题基本都是满分，锻炼了和别人说话的胆识（她本身比较胆怯的性格），可以不是用单词而是用句子表达一些简单的事情。

我的观点：
1.报班学习因人而宜，尊重孩子的意思，孩子特别感兴趣，喜欢学，就让TA去学。不喜欢，让TA去了，不能认真学习，何必呢。
2.学习英语和其他技能不同，语言是模仿的能力，不是靠逻辑和理解来掌握的，是靠熟能生巧的。越小的孩子模仿能力越强。如果太大学习，从生理上，孩子已经理解能力高过模仿能力，只能靠规律去记，而不是本能的模仿了。
3.从未来竞争力讲，发帖的一定有英语好的，但是更多的都是英语不好的。我相信大家和自己周围的人都吃够了英语不好的苦了。现在的义务教育的课堂以及教材是否能引导孩子正确的方法去学习一门外语，我一点信心都没有，所以我依赖了外部专业机构。
4.当然外语教育机构中，良莠不齐，看各位自己的眼光吧。
5.对于升学的应用，我觉得是顺便把，起作用了自然好，不起作用也没有什么。反而是英语以外，其他技能比较容易靠短的时间就可以掌握的。

tyokin93 发表于 13-8-9 09:33
背景：我的孩子5岁，已经报班学习英语1年多点了。
起因：我个人是学外语的，但非英语，我认为学习英语最重 ...

补充一点：如果你决定报了，一定要做长期打算，英语学习要坚持长年学习的，如果学一年两年就中断了，那么也许会前功尽弃。只有学到已经牢固到语感基本固定下来的时候再回归学校学习，个人认为比较好。外语学习一定是需要系统学习的。
再补充一点：认为拼音和英语会混淆的观点，我超级不赞成。拼音就是学会了就拼了，但是英语是一门语言，不能相比较的，拼音如果是6岁的孩子，一个月就都会了，英语各位哪个没有超过过十年八年的，学会 了么？？别拿这两样去比较，没有意义的，该学什么学什么，孩子没有那么笨的。

sunhaicheng 发表于 13-8-8 11:31
如果家长的英语说不好,就先不要让孩子学英语,免得把孩子的英语发音弄坏了.我的孙女在澳洲,现在才一岁多,当 ...

发音只是一方面吧，表达更重要。同意你说的，如果父母英语不好没必要用chinglish去教。但通常大部分在家教的父母都是有基础而且借助辅助资料来教的。我身边的香港同事就坚持这样的方法，结果是省了很多培训费哦，孩子的英语学的很好！
国内和国外的语言环境不一样啊，在澳洲教英语就像在中国（北京）教普通话一样，即使你家里的家长说普通话不标准，你肯定也不会担心以后孩子普通话说不好，毕竟他以后去上学，学校里都是普通话，周围人也都是。可是在中国学英语，期望值不是说达到母语程度，而是“交流”，顶多是“深度交流”。所以英语程度好的家长在家教也无妨啊！

我观点是:
不管啥,孩子自己喜欢,我就支持
不喜欢,我也不会随大流强迫他学
我还是更喜欢他小时候尽情地撒欢.

但如果他真对某个东西感兴趣
想学习 我会尽最大可能支持他.

huamihuami5zdh 发表于 13-8-9 10:05
发音只是一方面吧，表达更重要。同意你说的，如果父母英语不好没必要用chinglish去教。但通常大部分在家教 ...

是啊，你们自己没条件陪孩子学英语，让孩子自己学，周围又没有英语环境，下了课就忘，这不是让孩子受罪吗？语言这玩意儿是实践课，不是理论课，只要有机会很快就能上口，但是没机会那就费力多，受益少。另外也不要过于攀比，其实知识更重要。

最好不要！一是老师提到的一点，你现在让他学英语会影响到他汉语的学习，一旦弄混乱怕啥都学不好；二是，幼儿园时候是孩子的享受快乐童年的时候，给他刻意的增加这么多负担，反而不美。

sunhaicheng 发表于 13-8-9 10:17
是啊，你们自己没条件陪孩子学英语，让孩子自己学，周围又没有英语环境，下了课就忘，这不是让孩子受罪吗 ...

对不起，我好像不太同意你的观点。我是一直坚持在家教宝宝的，不是填鸭式，就是很自然地跟他说，还有唱儿歌，讲故事。他没有任何压力的。我宝宝才一岁多，但是已经能听懂很多英语，而且能说一些词。在外教早教课上也能简单互动。个人有个人不同的看法吧，没关系，但是我会坚持，因为一直看到成效的，很高兴！没有攀比，没有给压力，我觉得挺好！

huamihuami5zdh 发表于 13-8-9 11:45
对不起，我好像不太同意你的观点。我是一直坚持在家教宝宝的，不是填鸭式，就是很自然地跟他说，还有唱儿 ...

现在孩子还小，待在家里，你还有机会和可能给他点家教，将来一旦升入小学，那孩子就要跟着学校的节奏走，你的家教就要大打折扣，到那时你这点家教充其量就是启蒙而已，起决定作用的还是学校教育，现在孩子还没上学，你还能起点作用，以后就是学校起作用了，所以不要期望太高，要不然家长为什么非要找好学校呢？如果家教就能代替一切，那孩子上哪个学校不都一样吗？

lltxzx 发表于 13-8-8 10:35
我个人认为：语言类的学习，越早越好，但要选对适合自己孩子的培训机构。

同意，三五岁正是孩子学习语言的重要阶段，接受能力特别强，但是我建议接触，而不是强制学习，

sunhaicheng 发表于 13-8-9 11:52
现在孩子还小，待在家里，你还有机会和可能给他点家教，将来一旦升入小学，那孩子就要跟着学校的节奏走， ...

我们讨论的不就是幼儿应不应该学习英语吗？我认为家教在任何时候都非常重要，语言更在于实践，那就是多说。家长不断地跟孩子多说，一定是可以起到推动作用的，培训班也是这样。学校可能更偏重于应试教育，对于知识的运用和实践，还需要家长多予以引导，如果全依赖学校，尤其是中国教育体制下的学校，可能在应用方面会非常失望！没有说家教替代一切，这里也没有人说会有很高期望值，一直强调的是语言是“工具”，主要作用是“沟通交流”！
您的话语透露出那么多的消极和指摘，这个我不太理解也不想理解。那是您的生活态度！我们还是会坚持自己的想法和做法，毕竟是自己和周围人实践并且已经取得成效了的，而不是无端的感慨或者较真！
号召宝妈宝爸们都积极面对生活，在探寻适合自己宝宝成长道路的过程中享受这份快乐，也让自己一同成长！