奶爸陪娃做作业，想出一招儿子立马听话！女同事却说太残忍

教育孩子，一千个家长有一千种模式。有人提倡赏识教育，也有人认为错就是错对就是对，该罚就罚。

然而，一名杭州爸爸近日上网发帖吐槽：自己在“惩罚”孩子时，竟遭同事怒怼，还被质疑“育儿观有问题”。

杭州奶爸发帖求助

杭州奶爸@差点错过你 原帖：

由于孩子他妈回老家办事，所以孩子这两天跟我上班。下半年就要上小学了。

到公司后，我拿出打印的数学题，跟他说好：100道题目，如果只错2道题，那么就可以把他送去小朋友家里一起玩，如果错3道题的话就不能去了，如果错5道题以上就必须重新再做一页题目。 他也欣然接受（但我知道他很期盼去小朋友家玩，昨天在一起玩了一天）。

结果是错了4道题目，计划就取消了，好好安慰他：做题目要更仔细一些(语气很平和的）。

于是拿出乐高给他玩了，结果他眼眶红了，接着就眼泪汪汪的了，我跟他说：没关系呀，做错了就错了，但是下次要更仔细做题目了。我也没打你没骂你的，不需要哭，下次记得要仔细做，ok？

jason：可是我会无聊。

我：乐高有无限乐趣，你自己发挥想象自己搭也可以的。表现好的话，爸爸给你一个大大的惊喜，比你去小朋友家里还大的惊喜。

至此也就圆满收场了，而坐我对面的女同事就发表不同的意见了。

同事：你这太残忍了，他那么期待的想要去找小朋友玩，你应该变着法子满足他啊！

我：可是他自己做题目不仔细导致的啊，我已经提前跟他约好了的呢。

同事：那不管怎么样，他其实是很想去小朋友家玩，你甚至都想好怎么把他送去了，他那么努力去答题，错了你可以教他改呀，换一种方式，就告诉他这题目要怎么解答，然后把他送去小朋友家里，这样他会很开心的。你这样太残忍了，都哭了。

我：做错了就是做错了，他自己不仔细导致的，就应该为后果承担，不能因为他很想去就要变着法子满足他，这样他以后 输不起 怎么办？ 都想要得到，都想要第一，这样以后会输不起的。

同事：这不是输不起输得起的问题，就比如上课的时候，老师提问，小朋友都抢着答题，但是他被别的小朋友先抢答了，也叫输不起吗？

我：那这是两个概念了。

网友支招

对于这位奶爸和同事间两种截然不同的教育理念的冲突，网友们各执一词。

有的认为奶爸这种赏罚分明的方式很好：

@飞翔的碗：我站楼主！要按女同事这种做法，孩子以后就不会把家长定的规定放在心上了，反正哪怕做不到或者做错了，依然能达到自己的目的，那还犯累遵守干嘛，做成什么样子就是什么样子呗。

@visen44：我们也是这么教的，孩子每天都有任务，必须完成了才可以去玩，不觉得有什么错。有些事情不能快乐教育，有付出的玩才是最开心的。

@兜兜的麻麻6164：楼主的做法没啥问题，我赞成你，没有规矩不成方圆，教育要有原则，不能随意妥协。

@梨花落落：我会跟你的做法一样，怎么样的规矩更合理这是另一个话题。但既然和孩子做好了约定，那一定要践行，言必行，行必果。没有信用的家长做不好规矩的，孩子会跟你讨价还价。

但也有网友认为，这种方式未免太过苛刻，毕竟孩子还小：

@草莓亲亲：规矩太多也会扼杀孩子天性，做错题很正常，你要求高了点。

@fancy198076：楼主要求比较严格，还有赞成一些网友意见，不能把学习和社交挂钩，个人觉得社交还更重要一些。

@zzj62649：孩子的学习是有一个过程的，做错不是粗心，而是不熟练。对他太苛刻，以后他内心就会对自己要求很高，做不到就会很沮丧，甚至自暴自弃、不自信。

@xiaoxiaoyueju：这样其实会给孩子造成压力的，压力大了反而发挥不好，以后遇到重要考试心里太紧张发挥不好怎么办？

还有网友干脆提出了自己的教育方式：

@菜包大人：如果是我，我会给他意外的惊喜，不是立马送去，而是等他不哭了以后，觉得他能坦然接受这个处罚，对他进行一个奖励。确实，如女同事而言，太残忍了一点，这事没有严重到必须这么毫无回转余地，爱和奖惩之间应有个平衡，不要太认死理，因为人与人之间很多事不是非对即错的，谁对谁错有什么关系呢，关键还是你和儿子之间的爱和管教。

@无敌小墨少：如果是我，应该不会有几题对错的界。错了允许重来一遍，给自己快乐给孩子自我肯定的机会。也不会用玩和作业做等价互换条件。做不好一样能玩，玩好之后，需要把题再重新做一遍。这样大家都开心，答题在开心的状态下，多了两遍到三遍孩子也不反感。

对于这种教育方式的可取性，曾获全国家庭教育工作园丁奖，浙江省家庭教育学会原副会长朱棣云，是这么认为的：

预先确定了的规则，应该坚持执行到底，这没错。孩子的责任意识就是靠这么培养起来的。但是，规则的标准，一定要科学、合理！所谓科学合理，就是这个要求符合孩子的年龄成熟水平。

小学一年级的孩子，刚开始做口算训练题，也就三四十道题。为什么不能多？因为孩子这个年龄高度专心做题的时间只能持续几分钟。你孩子是未上学的大班孩子，在小学老师没有正式教计算之前，该不该做计算题？不该！他们还在游戏中学习的阶段，用扑克牌游戏做做10以内的加减法才合适，否则就不必规定入学年龄了。

依我说，幼小衔接班教识字教计算教拼音都不该。不科学！说起来是笨鸟先飞，其实是不懂教育的说辞。幼小衔接究竟该抓什么呢？其实这里大有讲究。每个孩子应该衔接的点是不一样的。

比如你的孩子做题错在把加法做成减法减法做成加法，我们以为是孩子粗心大意，其实是感知觉失调的表现。说白了，就是眼睛看到的与脑子里反应的和手里写的无法一致。这个恰恰是幼小衔接需要重点解决的问题！高度专心、任务意识、独立、自己负责等等，都是幼小衔接的重点。

当然，让孩子向往上学、对小学学习满怀憧憬，也是幼小衔接的重点。从这一点来说，一，给孩子的所有要求一定要恰如其分。二，孩子做到了就适当鼓励（及时口头肯定就可以）。

假如预先不做100题错5题以上就处罚的规定，你孩子100道题错了4道，应该一分为二该表扬的表扬，该指出不足的指出不足，然后让孩子高高兴兴去和小伙伴玩，在玩中提高手眼脑协调的水平，是不是也达到了幼小衔接的效果？