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数 理化生 不好,就找郭老师理科工作室

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guoshj 发表于 19-1-16 15:00:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
本人简介:资深一线教学,参与过北师大国级教育研究项目,属于专家教师。1355 222 4687(微信同号)
我的教学的显性特征:
一,没有作业。
二,过程轻松,畅聊式。
三,没有死记硬背的东西。
四,提分效果明显,越是综合性考试越是显现成绩。-----承诺:可以先上课,后收费。不提分者分文不收。
五,实现真正意义上的学习,面向知识,面向生活。
六,不仅提高成绩,还能提高理性逻辑表达力。
七,不仅学到了学科结论,还学到了知识背后的原理,直至哲学背景。
八,能对有轻度认知障碍的学生给予一定心理支持。
九,课程一般是从问题诊断开始,然后专项训练(注意是思维训练,不是题海反复),最后是知识结构完形。
十,辅导科目包括初高中数理化中高考内容及物理竞赛。
十一,不但学会知识,学会做题,还学会了讲题,甚至学会命题。


我的部分学习观:
一,学习不是虚心接受的过程,而是主动辩驳直至认可的过程。
二,学习不单单是日积月累的过程,更应该是核心爆破的过程,知识大厦不是一砖一瓦垒起来的,而是先搭框架后完善的过程。
三,学习的有效方式不是勤奋背书、大量刷题。而是以讨论、表达为主,“学会”的标准一定是自己说的清楚,而不是做对题目。
四,知识不是在鲜活的生活之外再造一座理论城堡,而是植根于生活土壤而生长出的一片思想森林。 五,中高考的试题不是靠我们的记忆来完成的,而是靠平时训练所获得的思维策略和知识融进的生活背景来完成。

我的部分教学观:
一,什么是知识? 知识是基于一定话语体系下的对自然、社会、心理现象的个体化描摹和规律表述。注意1,学科话语体系不是生活话语体系。2,现象不是描摹词汇本身。3,规律不是表述的命题本身。
二,如何学到知识? 1,涉入对象的体验、直观。2,熟悉表述语言的规则。3,将知识生活化适用。
三,什么是理解? 1,理解某个知识是相对于知识背景的规则明晰化。2,理解是个不断充实的没有止境的意向活动 。3,理解的标志是能以此知识为中心做出发散性的拓展和开创性使用。4,理解是一种无条件的认同感。
四,什么是有效的学习状态? 1,精神相对独立的批判式思维。2,意志是相对自由的宽境遇理解。3,情绪是相对放松的自然态映射。
五,做对题目的心理机制是怎样的? 信息感知----》意向背景充实--------》科学模型建构--------》解题策略组织-------》解题过程明晰
六,如何听课?1,明确话题主旨和背景。2,进入话题语境。3,积极参与话题探讨。4,主动提出个人观点。5,注意辨析不同观点。
七,如何梳理知识模块? 1,确认知识核心。2,确认模块主干线。3,确认知识细节。4,确认用途。5 ,画出结构图完形。
八,学业不佳的常见原因有哪些?1,缺少相关体验。2,不熟悉符号规则。3,没有将知识个体化转换----表述。4,知识碎片化,没有主干线。5,推理过程旁逸斜出,不能坚守主线,经典推理流程没有完形。6,镜像表征不稳定。


关于学科认识:

物理----从当下预测未来。

数学----从规则演绎生活。

化学----从现象推理本质。

数学----思维的体操。

物理----世界观的场。

化学----可见的造物主。

生物-----生命的乐谱。

数学---数目之变,物理---时空之变,化学---构成之变。 万变之中求不变:形式未变、质能未变、组元未变。


关于工作室:
一,专业化团队,由任教多年 一线 教师组建。专业课--教育学---心理学--哲学--------这是我们的案头必备书类。
二,先进的辅导理念,背景--体验--对话--完形--意向--审美---------多年学习和实践中探索的一条学习之路。


找了郭老师工作室,不再需要周末为访名师东奔西走到处跑,不再需要对数理化各科规划耗费时间精力,不再需要为适应各个老师的教学风格而苦恼。一站式数理化统筹辅导,省时省力省费用。

在这里,没有中介的商业鼓噪,没有所谓“咨询师”的循循善诱,没有大型机构的天价费用。

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机会就在这里,就等你试听的勇气。 135 5222 4687(微信同号),工作时间短信联系。

谈笑间,疑团消散,难点纷飞;分享中,真相大白,真知永驻。
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