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初中生
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结合少儿成长特点和乐高,小博士等研究成果,我们针对4---14岁的儿童进行以搭建为主要兴趣的课程内容,从故事和引导为课程开始,根据孩子的日常所见和想象,塑造模型。课前我们经过认真的内容准备。主要是激发孩子的兴趣为主要目的。
然后组织学生进行搭建,并根据老师的几个问题,进行解决性的创新。每个学生的逻辑性思考,并展现不同的成果。并贯穿一些团队性协作游戏,让每个孩子知道融入性和协同性的重要性。并根据每个孩子的搭建作品,进行教学反思和提问。
教学设计中,我们通过引导、搭建、反思和提问。接下来我们让每个孩子参与到演讲环节,中英文混合式。要求每个家长参与到宝宝的演讲环节。一般演讲中,我们要求学生能够从自我介绍,到作品设计意图,解决针对的问题,和不足需要提高的改进。并指出各环节的错误之处。从而让我们的学员正确对待错误和提高自己的自信心。通过每堂课的演讲环节,提高我们的孩子的口才和思维能力。
最后是老师的总结和知识升华,对于小学以上的学生,我们需要进行机器人的程序植入,这个环节是对孩子有更高的要求。对人工智能,有进一步的认识和感知。从而为今后的小升初特长生选拔提供切实的保障。
通过一个学期的观察,根据我们的数据统计,80%的孩子演讲、逻辑思维、解决问题、团队协作和主观解决问题的能力有极大的提升。所以说课程对于早教、儿童成长有极大的意义。
作者简介:北京詹森教育 创始人 通州试验二小,潞河中学 机器人兴趣老师 |
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